Professeurs
Florence BARON
Olivier ENTE
Régis SIMON
Solène NORMANT
Mathieu ROBERT
Christelle SCHWEITZER
Tarifs
Selon tarifs annuels
Planning des cours 2011/2012
Site de Lamballe
Cycle I 1ère année | Lundi 17h30 à 18h30 |
Cycle I | Mercredi 9h15 à 10h15 Mercredi 9h30 à 10h30 |
Cycle I bis | Mercredi 15h00 à 16h00 |
Cycle I | Mardi 18h30 à 19h30 |
Cycle I | Mercredi 15h00 à16h00 Mercredi 16h00 à 17h00 * |
Cycle I | Mardi 17h30 à 18h30* |
Cycle II - 1 | Mercredi 13h30 à 15h00 |
Cycle II - 2 | Lundi 17h30 à 19h00 |
Cycle II - 3 | Jeudi 17h30 à 19h00 |
Cycle III | Samedi 9h30 à 11h00 |
Cycle adulte - 1 | Jeudi 19h30 à 20h30 |
Cycle adulte - 2 | Lundi 19h00 à 20h00 |
Cycle adulte - 3 | Lundi 19h00 à 20h00 |
*priorité aux collégiens
** priorité aux élèves de primaire
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Qu'est ce que la formation musicale ?Par le rythme, par le chant, par le développement de la curiosité de l'élève, la formation musicale offre surtout la possibilité de décoder la musique. Bien éloignée du solfège et de la simple étude de la notation, la formation musicale place l'apprenti musicien en position d'autonomie. Toutes les musiques y sont abordées avec un seul objectif : la compréhension de leurs enjeux. |
FM cycle III- ARRANGEMENT ET DIRECTION D'ORCHESTRE
Ce cours s’inscrit dans le cadre de la Formation Musicale, et est destiné aux élèves de Cycle III, qu’ils soient pianistes ou non. Ces derniers ayant ici l’occasion de travailler de manière forte l’aspect “vertical” de la musique et de l’harmonie.
Le travail se fait principalement par le biais de l’accompagnement et l’harmonisation de thèmes (existants ou créés par les élèves).
Il implique la maîtrise théorique des accords de septième d’espèce (maj 7, 7, min 7, demi diminué, diminué, mineur majeur...) et de leur chiffrage anglo-saxon (D-7b5, Gb7(#5)...). Mais il implique aussi la maîtrise physique de ces accords, par leur placement sur le clavier et l’utilisation des renversements dans un accompagnement musical.
Le travail d’harmonisation fait le lien avec certaines théories précises (conduite des voix, cycles des quintes et autres marches harmoniques, fonctions d’accords...) et permet aux élèves d’enrichir une mélodie en y ajoutant tonique, tierce et septième des accords donnés (ou écrits).
Selon le temps et le niveau des élèves, nous utilisons ou non les voicings particuliers (accords sans fondamentale), les extensions (9ème, 13ème...), les dominantes secondaires, la substitution tritonique et le jeu modal.
