Sabine COYRAL
Yannick LE BITTER
Erquy, Lamballe, Pléneuf-Val-André
selon tarifs annuels
![]() |
Atelier destiné aux enfants de 3 et 4 ans accompagnés d'un parent, grand parent, nounou...
Enfants né en 2006, 2007 | Samedi 9h45 à 10h30 |
Eveil & initiation | Mercredi 15h30 à 16h30 |
Eveil | Mercredi 10h45 à 11h30 Samedi 10h45 - 11h30 |
Initiation | Mercredi 11h30 à 12h30 |
Eveil & initiation | Mercredi 17h00 à 18h00 |
Nous vous proposons un nouvel atelier d'éveil aux sons et aux mouvements destinés aux enfants âgés de 3 et 4 ans (en classe de petite et moyenne section de maternelle), accompagnés d'un parent, grand parent, nounou... N'hésitez pas à venir le découvrir.
Sur la base d'une exploration sonore et corporelle, les différentes activités proposées tourneront autours du jeu, de l'interaction et de la complicité entre le parent et son enfant.
Cet atelier favorisera entre autre, l'imaginaire enfantin notamment à partir de livres, contes et autres histoires imagées ainsi que par des activités de ressenti corporel.
Appropriation de l'espace par le mouvement, utilisation de la voix chantée, parlée, chuchotée, exploration et manipulation d'objets sonores amèneront l'enfant vers une autonomie recherchée et préparant aux cours d'éveil / initiation musique et danse.
En binôme avec la professeur de danse contemporaine, nous accueillons les enfants de 5 et 6 ans, pour deux années d’éveil à la musique et à la danse.
Dans de petites créations, les enfants sont tour à tour musiciens puis danseurs, ou inversement.
Un premier projet nous a conduit à mettre en place le travail suivant:
Côté musique, un enfant-chef dirigeait ses copains musiciens, en suivant une “partition” réalisée collectivement. La direction se faisait par un ensemble de gestes travaillés, permettant de faire jouer tout ou partie de l’orchestre, en incluant divers éléments musicaux tels les nuances, la densité...
Les gestes influaient le son, qui guidait à son tour la chorégraphie: pour un son, un mouvement corporel bien précis était porté.
Le développement de ce projet nous a amené à travailler autour des cycles, par l’apprentissage de trois phrases mélodiques, jouées par certains enfants sur des métallophones, et accompagnées par d’autres avec d’autres instruments. Ces phrases ont été mises en mouvement par la professeur de danse, qui poursuivait le travail précédent.